编者按：为深入学习贯彻全国教育大会精神和习近平总书记关于教育的重要论述，大力弘扬教育家精神，营造尊师重教浓厚氛围，正值第42个教师节，学校开展“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”系列庆祝活动，官网开设“师者如光”专栏。专栏聚焦我校扎根八桂、深耕一线、立德树人的优秀教师，讲述他们坚守育人初心、服务时代发展的先进事迹，激励广大教职工牢记为党育人、为国育才使命，争做新时代“四有”好老师，为学校高质量发展、广西教育振兴贡献南理力量。

秦华，副教授、工程师，南宁理工学院艺术与传媒学院专任教师。从教以来，始终以南理办学理念“育人为本、质量立校、特色强校”为教学立足点，围绕自身专业“非遗美术·虚拟空间交互·数字艺术活态传承”三位一体，把艺术研究扎进传统的文化土壤与产学研实践之中。

秦华老师在讲台前

厚积：把教学落到实处与人才孵化并举

在科研教学一线，他主持教改2项结题一项，其中主持2026年省级科研项目“低空测绘+AIGC”双驱赋能传统村落活化的景观设计课程群三阶四融教学改革，将数字与传统技艺术转译为现代艺术教学实践；平时教学过程中，他带领学生拓展交叉学科前沿；2026学年所带学生申报大创项目5项（含国家级1项，主持2项、参与2项），科研申报顺利立项。参与广西区一流本科专业建设，排名前二。他的研究不拘泥于书本——依托多项中青年科研项目支撑，以第一作者在北大核心发表实践论文；围绕AI辅助的艺术元素提取与景观适配，在EI收录期刊发表跨学科成果，并出版独著《环境艺术设计的实践与创新》1部。至今，他的多项装置及IP潮玩文创以第一完成人累计获国家外观设计专利十五项。

这份“理论+工程”的复合功底，让他的课堂始终贴着艺术产业前沿。2026年，他赴北京、大湾区完成UE5虚幻引擎、AIGC内容生产两项高学时研修，承接一线商业订单，把真实项目与校企协同理念带回课堂。当一个老师自己还在不断“上新”，学生看到的，便不只是要求，更是一种被身体力行的朝向。

秦华老师在实际项目拆解教学中指导学生

转译：让研究成为学生够得着的梯子

对秦华而言，科研从不是孤立的“成果清单”，而是一条可以让学生一同往上走的路。他把课题实际项目拆解为学生可参与的设计命题，把设计比赛、IP潮玩专利背后的工艺逻辑转化为课堂上的生动案例，把考察、调研、迭代的真实研究过程，原样交给学生。

担任班主任期间，每学期不论多忙必接本班2门以上教学任务，教学中推行“工作坊项目制+大创比赛促学+访企研学”的模式，组织学生走进企业与文化创意产业一线考察。于是，教师的学术积累，变成了学生手中的选题与方法：传统螺钿纹样转译实践，非遗麒麟舞文创设计走进课堂教学，民族IP盲盒、客家文创、无人机测绘、AIGC生成、大湾区非遗IP潮玩等课题接连生长出来。当一个老师把“为什么要这样做、如何做得更专业”想清楚、做出来，学生沿着这条被照亮过的路径往前走，便少了许多摸索的弯路。

秦华老师指导学生设计作品

扎根：把责任落到每一间宿舍、每一次谈话

此前，秦华担任23届两个毕业班的班主任，在23届毕业生之后接手了2024级艺术设计2401、2402班。从毕业班到新班级，他把做教学科研时那股“细处着手、实处用力”的劲头，原样带进了新班主任工作中。连续3个学年获评南宁理工学院优秀班主任，并在2025—2026学年度获“十佳优秀班主任”。他严格遵守班主任工作规范，全年无推诿、拖延，主动扛起学风建设、心理辅导与就业指导等核心任务。

他与班委共同制定《宿舍学习自律公约》，按学校要求走访宿舍，排查违规电器等安全隐患，组织“最美宿舍”评选，两班宿舍卫生达标率明显提升，并在省部级“寝室文化设计大赛”中获二等奖。他建立“一人一档”谈话机制，学年谈话记录超50份，对贫困生、学业预警学生重点帮扶，为每个学生留下被看见、被托住的温度。

秦华老师与班级学生开展主题班会

花开：当深耕的土壤遇见向上的生长

一个把研究做扎实、把课堂做真实的老师，带出的班级自有一种向学之气。在他的班上，学生不满足于“完成作业”，而开始学着像研究者一样去提问、去打磨——这份被点燃的主动，最终在一项项成绩里落了地。

所带班级2025-2026学年申报大创项目5项（含国家级1项，主持2项、参与2项），学生发表论文3篇，获得国家级外观专利4项；班级荣获省部级一等奖3项、集体优秀活动奖1项，各类获奖证书51项。

本班学生从“非遗元素纹样-AI数字生成-IP潮玩文创”，从论文到手中的获奖证书，他未曾把“要求”挂在嘴边，却以日复一日的深耕与躬身，把向上的方向指给了学生看。秦华老师用一条清晰的轨迹印证了：南理的教师不忘初心，扎根教学，紧跟产业前沿，班主任与学生亦师亦友共同迈向知识的天空，以厚德博学为翼，终见师者微光成炬。

（一审：彭程程；二审：何萍源；三审：金飞）