编者按：为深入学习贯彻全国教育大会精神和习近平总书记关于教育的重要论述，大力弘扬教育家精神，营造尊师重教浓厚氛围，正值第42个教师节，学校开展“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”系列庆祝活动，官网开设“师者如光”专栏。专栏聚焦我校扎根八桂、深耕一线、立德树人的优秀教师，讲述他们坚守育人初心、服务时代发展的先进事迹，激励广大教职工牢记为党育人、为国育才使命，争做新时代“四有”好老师，为学校高质量发展、广西教育振兴贡献南理力量。

赵凌菲，中共党员，硕士，副教授，艺术与传媒学院专任教师。从教12年来深耕艺术设计专业教学，专注课程思政改革创新，先后斩获未来设计师・全国艺术设计教师教学创新大赛广西赛区二等奖、广西高校教育教学信息化大赛优秀奖、国青杯教师组一等奖等多项教学成果奖，多次获评全国高校数字艺术设计大赛优秀指导教师。

重构课堂：让价值引领成为设计的灵魂

“老师，设计不就是要把东西做得好看、卖得好吗？为什么要考虑那么多社会问题？”在一次《城市滨水景观设计》课上，有学生提出了这样的疑问。

面对学生青春的疑惑面孔，赵凌菲老师没有进行枯燥的说教。她调整了当天的教案，将准备好的商业案例换成了“无障碍设施设计”。她展示了几组对比图：一组是光鲜亮丽却让婴儿车和轮椅寸步难行的商业街区；另一组是看似朴素却处处体现人文关怀的无障碍卫生间。

“同学们，请大家闭上眼睛，用手摸着墙走到教室后面，模拟一下视障人士的出行。”在这个沉浸式体验环节后，学生们沉默了。赵凌菲趁热打铁：“设计的最高境界，不是炫技，而是‘仁者爱人’。我们的每一次线条勾勒，都应该包含对生命的尊重。”

这正是赵凌菲老师构建的“人文关怀—社会责任—生态文明—文化自信”四位一体价值体系的生动缩影。她引导学生在做方案时，必须先进行“价值考量”：这个设计解决了什么社会问题？是否节约了资源？是否传承了本土文化？渐渐地，学生们笔下的图纸变了，不再只有夸张的造型，更多了对老人、儿童、残障人士的关怀，有了对绿水青山的敬畏。

案例剖析：用真实项目唤醒职业良知

在《城市广场景观设计》的课堂上，赵凌菲老师引入了一个真实项目——“某市老工业区遗址改造”。

她没有直接给出设计任务书，而是先播放了一段纪录片：废弃的厂房、生锈的机床、老工人含泪抚摸旧设备的画面。“这是一片承载着城市记忆的土地，也是一个生态系统破碎的地带。”她指导学生建立“思政案例库”，分组调研。

一组学生负责“适老化改造”，他们走进社区，记录老人们晒太阳的轨迹，最终提出在遗址公园内增设多功能康养空间的方案；另一组关注“湿地生态修复”，他们在泥泞的河滩边取样，提出“最小干预”的生态设计策略；还有一组研究“工业文脉传承”，他们翻阅县志，访谈老工人，将红砖、钢架等工业元素转化为现代景观语言。

在结课答辩中，一位同学动情地说：“以前我觉得设计是画图，现在我知道，设计是‘设计改变生命’，是为这片土地和人民负责。”这种“以人民健康为中心”的设计价值观，就这样在赵凌菲的引导下，生根发芽。

仪式育人：一场写给未来的信

为了强化学生的职业认同感和使命感，赵凌菲老师在课程中独创了“仪式感育人”环节。

学期初，她会给每位同学发一张精美的信纸，让大家写下一封《给课程终点自己的一封信》。有的同学写道：“希望我能设计出真正帮助到弱势群体的作品”；有的写道：“希望我不忘初心，不被商业利益裹挟”。

学期末的最后一堂课，气氛总是格外庄重。赵凌菲老师会举办“结课情感总结仪式”。她将当初的信交还给每位同学，让大家当众拆开，对照自己一学期的成长。

“我当时承诺要做出一个有温度的作品，现在我做到了。”看着自己设计的适老化产品模型，一位同学眼眶湿润了。赵凌菲老师微笑着看着大家：“今天的结课，是你们职业生涯的起点。希望大家永远记得此刻的感动，做一个有温度、有担当的设计师。”

从“价值线索”的顶层构建，到“思政案例”的落地生根，再到“仪式教育”的灵魂洗礼，赵凌菲用12年的坚守，将思政教育“润物细无声”地融入教学的每一个细节。在她看来，最好的教育，就是让种子发芽，让花开有声。她正用自己的行动，诠释着一名新时代教师的责任与担当。

（一审：彭程程；二审：何萍源；三审：金飞）